一、帮助学生及家长调节心理状态
第一时间帮助学生及家长调节心理状态，并且告诉他们保护健康的方法。随着北京市防护指南版本的不断更新，学校给学生的防护指导也在不断更新。同时，学校的老师和班主任们共同开展了帮助学生调试心理状态的讲座。比如，我们的共同战役心理指南系列，包括《关注疫情，守护生命，人人有责》《审视疫情，敬畏生命，敬畏自然》《学会感恩，致敬逆行者，探寻生命意义》《积极乐观，直面疫情，直面困境》等。

二、开展责任意识与担当精神教育
我们意识到，疫情之中也是对学生开展责任意识与担当精神教育的一个契机。学生的经历就是他们人生中的财富，如何抓住每一个契机，引领学生将经历转化为财富？如何让学生在各种经历的过程中学会思考？面对这样的疫情，我们怎样引导学生去增强责任意识与担当精神呢？

三、引领学生阅读积淀与独立思考
在这样的一个日子里，也是一个很好地引领学生阅读积淀与独立思考的机会。师生们推荐和分享了各种阅读的书籍，《边城》《鼠疫》《四个春天》《在爱中行走——德兰修女传》《小村庄的天空》等书籍的读后感、导读精彩纷呈。同学们通过对每天新闻报道的关注，学会分析社会热点问题并且开展讨论与写作。
在阅读中积淀，在分享中学会表达，锻炼独立思考的能力，在讨论社会热点问题中让学生思考未来，培养责任意识。居家的日子，学生的思想成长了。

五、教师在不断的尝试与思考中得到成长
教室门在思考线上教学和线下教学有哪些不同？线上教学是不是把线下讲授的内容搬到直播间呢？如果学生在线上不能够集中精力听老师讲授怎么办？在思考的过程中，教师潜移默化地转变着观念和理念。老师们深刻体会了学校倡导的健康第一的理念，体验技术带来的新的学习方式，思考如何通过技术增加个性化的指导，如何激发学生的自主性、主动性和参与性。同时，他们也在思考，疫情之后，未来教师的教学和学生的学习将会发生怎样的变化？

一场疫情也带来了教育的变革，带来了教育者在其中的思考。教育重在育人，重在立德树人，重在抓住一切教育契机让学生体验、感悟、思考、成长。教育者虽不能直接奔赴抗疫一线，却肩负着为民族复兴、国家昌盛培养更多优秀人才的使命。而未来的优秀人才除了具有身心健康的基础，更应该懂得责任、尊重与热爱！