​班主任----学生之益友

时间:2014年08月25日   点击:   【收藏此文

班主任----学生之益友                     
                                                        理科7班  周小燕
      
一、转居高临下为平等中的首席
  班主任必须从居高临下的态势中走出来,与学生平等相处,合作互助,成为平等中的首席。教学时,班主任要成为知识的宝库,智慧的源泉,成为一位睿智的决策者;活动中,班主任要成为一个热情、和蔼的朋友,成为一个强有力的助手,成为一个引路人。只有这样,师生之间心灵才相通、相近、相亲,学生就会“亲其师,信其道”,也只有这样,学生心灵才更自由,思维才更活跃。
  班主任要当学生的知心朋友,做到在心理上信任学生,在精神上理解学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生;经常以心换心,设身处地想一想:假如我是一名学生,班主任这样做,我能接受吗?有了心理换位,就会对学生多一些关爱,多一些温情,多一些宽容,多一些理解,多一些尊重,班主任的教育才会让学生心悦诚服。
  
二、转教官为学生的心理辅导员
  学生在成长的过程中会遇到各种各样的苦闷、烦恼、困惑、问题,其中绝大多数并非思想、政治、道德问题。一直以来,人们往往把思想、政治、道德、心理健康教育混为一谈,统称为思想政治教育,这是不科学的。许多专家认为,少年儿童没有那么多的思想政治问题,在今天这样一个社会转型、价值观多元的时代,由于社会节奏的加快,竞争的增强,学业的加重,学生的心理问题更加突出。对此,班主任必须及时诊治、疏导,否则,会影响学生的身心健康和学业进步。
  在新的形势下班主任既要善于做学生的思想、品德、政治工作,也要懂得教育心理学、心理卫生学等有关知识,并运用这些知识对学生展开心理咨询,当好心理辅导员,及时排解学生的心理问题,以形成良好的心理品质,有效地推进德育工作。首先,要积极营造健康的心理氛围。在班队活动中坚持正面教育,化消极因素为积极因素,激发学生自尊、自重、自强、自立、自律、自信;教育学生关爱他人,热爱集体;引导学生心往一处想,劲往一处使,既竞争又合作。其次,引领学生正确处理人际关系。要启发学生善于跟不同性格、脾气、习惯、兴趣爱好、能力特长的人打交道,这既是创建良好班级的重要前提,也是今后融入社会的重要准备。最后,引导学生勇敢面对现实,排解困难,化解挫折。
 
三、转督学督考者为生活的调节者
  人的一生在中小学学习度过了12年,这占了人平均寿命的1/6左右,不可谓短暂。而在学校,学生的绝大多数活动都是以班级为单位进行的。如果这个空间呆板、单调、紧张、乏味,那这12年对学生来说每一天真是度日如年。
  建议班主任由督学督考者转为学生活动的调节者,转变为学生的知心朋友,要经常深入学生之中,了解他们的内心世界和内在需要,引领他们经常开展一些趣味活动、互相活动、社会实践活动等,努力调节他们紧张的学习生活,让他们疲惫的身心有所放松,从中体会到少年的欢乐时光。
  
 四、转筛选者为学生成功的激励者
  美国学者曾做过这样的实验:对3000名中学生每5年回访一次,持续了60年。最后的结论是:在校的考试成绩的好坏与将来的成就之间没有必然的联系。这启发我们:作为班主任千万不能因为学生一时成绩不佳,而将他们从可造之材中筛出。
  
    作为班主任,对学生理当一视同仁,平等相待,不能厚此薄彼,既不能对优生、干部宠爱有加,视为班上的“明星”,也不能对“后进生”、“问题生”不闻不问,视为“包袱”。相反更应该对他们倍加关爱与呵护,以激发斗志和上进心,及早摆脱困境,迈向成功。
  尽管仍有一些班主任把自己当成一名维持班级纪律、配合科任老师抓考分的人。他们并非不想给学生的紧张学习生活来一点“调味品”,让他们的生活多姿多彩,充满欢乐,而是担心会影响考分这条“命根儿”。其实,只要处理得好,二者不但不会矛盾,反而还会相互促进,相得益彰。古人云:“文武之道,一张一弛。”不就是这个道理么?
 
 
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