2010年北京市普通高等学校招生考试改革方案

时间:2014年04月25日   点击:   【收藏此文

依照教育部关于一般高中课程变革试验作业的全体布置,自2007年秋季 开端,北京市一般高中开端年级全部施行高中课程变革试验。根据《中共中央国务院关于深化教育变革全部推动本质教育的决定》(中发〔1999〕9号)与《教 育部关于一般高中新课程省份深化高校招生变革的辅导定见》(教育[2008]4号)文件精力,联络北京市的实习状况,特制定本方案。本方案将于2010年 开端试行。 



回顾2010年北京市普通高等学校招生

 



一、辅导思想 

      仔细贯彻党的教育方针,深入执行科学开展观,坚持以人为本,加强对高校招生考试、选取和学生归纳评估的统筹,逐渐建 立和完善在国家一致考试选取基础上的全部、归纳、多元化的考试评估准则和高级校园多元化的选拔选取准则,推动本质教育,促进学生全部而有特性的开展。 

    二、基本准则 

    (一)习惯北京市高级教育普及化、多元化开展的需求,有利于扩展高校招生自立权,有利于各类高级校园选拔、挑选各类人才; 

    (二)习惯新一轮一般高中课程变革的需求,有利于减轻学生过重的课业负担,有利于引导基础教育全部施行本质教育; 

    (三)习惯人民群众对教育公正的深切等待,充分考虑社会的认可度与承受力,坚持科学、公正、高效,稳步推动变革,保护社会安稳。 

    三、全体思路 

    坚持高校招生考试变革与高中课程变革相联络,坚持国家一致考试变革与高中归纳评估变革相联络,坚持考试变革与高校选取方法变革相联络,依照“引导方向、系统规划、分类定位、要点突破、稳步推动”的思路,施行归纳变革。 

    (一) 依照一般高中课程变革的需求,在安稳国家一致考试门类设置的基础上,要点推动考试内容变革;依照选拔培育归纳本质高、具有立异精力和特别潜质人才的需求, 深化高水平大学自立选拔选取变革;依照选拔培育作业技能型人才的需求,探究以“高考成果加会考成果”为首要方法和以多元评估为特征的多种招生办法并存的高 职招生变革;依照“阳光工程”的需求,持续推动选取方法变革。 

    (二)根据一般高中课程变革的需求,深化以制定会考规范、规矩并树立会考 评估准则为首要内容的高中会考变革。会考要点考察学生的基础知识和基本才能,考察内容为必修模块和部分选修模块,逐渐添加选修模块考察规模,供学生选考; 进一步完善会考作为水平考试的评估功用与导向功用。招生选取时,高中会考的成果将供给给高级校园作为选取的参阅或根据,促进高级校园招生准则变革。 

    (三) 依照一致规矩、一致规范、客观公正的准则树立一般高中学生归纳本质评估系统,从道德品质、公民本质、学习才能、交流与协作、运动与健康、审美与体现等六个 方面归纳评估学生。高中学生归纳本质评估首要选用写实性评估的方法,全部、实在记载学生生长进程,引导学生全部而有特性的开展,并为一般高级校园选拔重生 供给参阅根据。 

    四、一致考试 

    (一)考试门类设置、时间长度与卷面分值 

    持续施行“3+文科/理科归纳”的门类设置。 

    “3”是指语文、数学和外语,其间数学分为文科数学和理科数学。 

    “文科归纳/理科归纳”是指文科归纳才能测验和理科归纳才能测验。文科归纳包含政治、历史、地舆;理科归纳包含物理、化学、生物。 

    语文门类考试时间长度为150分钟,卷面分值为150分;数学门类和外语门类考试时间长度别离为120分钟,卷面分值均为150分;“文科归纳/理科归纳”考试时间长度为150分钟,卷面分值为300分。四科卷面总分值为750分。 

    (二)考试日期 

    考试日期以教育部发布的全国一般高级校园招生一致考试日期为准。 

    (三)考试规模 

    根据一般高级校园对重生文化本质的需求,根据教育部2003年发布的《一般高中课程方案(试验)》、语文等9学科课程规范以及教育部考试中心发布的课程规范试验版考试纲要,联络北京市施行一般高中新课程的实习,断定高考各门类的考试规模。 

    为 确保新课程施行后高考的平稳过渡,2010年高考考试内容准则上限定在《北京市施行教育部〈一般高中课程方案(试验)〉的课程安排辅导定见(试行)》规则 的必修课程与部分选修课程规模内。详细的考试内容、需求、考试方法及试卷布局等,在《2010年全国一般高级校园一致招生考试北京卷考试阐明》中做出规 定。 

    2010年今后高考的内容规模,将根据我市一般高中新课程施行状况逐渐调整。 

    (四)命题准则 

    坚 持有利于高级校园选拔重生、有利于中学施行本质教育和贯彻课程规范的准则,以各学科课程规范、考试纲要及北京卷考试阐明为根据,以科学、公正、精确、规范 为方针,充分体现新课程理念,重视基础,杰出才能,强调理论与实习的联络。既要使试卷全体上具有杰出的区别功用和导向效果,也要契合北京市教育和考生的实 际,活跃保险地推动考试内容变革。 

    五、本科院校招生选取 

    (一)高水平大学的自立选拔选取 

    1.活跃支持在京高水平大学的自立选拔选取变革,主动合作高级校园进行自立选拔选取的政策宣扬;尽力和谐高级校园与中学的交流作业;仔细实行监督责任,确保自立选拔选取的通明与公正;进一步探究高校自立自律、政府效劳辅导、社会有用监督的新机制。 

    2.充分发挥学生归纳本质评估信息和会考成果在自立选拔选取中的效果。向试点高校供给体现学生高中期间生长进程的写实性记载,尤其是在立异实习、学科专业及社会实习等方面体现杰出的相关信息,作为高校自立选拔选取的参阅根据。 

    (二)一致招生选取 

    1.招生专业种类 

    一般本科高校招生分为文史类、理工类,报考各种类的考生均需考语文、数学、外语,一起文史类考生要考文科归纳,理工类考生要考理科归纳。 

    报考文史类、理工类的考生可兼报体育专业、艺术专业,除按需求参加以上统考门类考试外,还须参加体育或艺术术科考试。 

    2. 会考成果与归纳本质评估运用 

    会考成果以等级方法,归纳本质评估以一致表格方法记入考生电子档案,供给给高级校园作为参阅根据。高级校园在以高考成果为选取首要根据的前提下,联络学生会考成果和归纳本质评估,择优选取。 

    六、高职招生变革 

    高职招生首要采纳三种方法:高会统招、单考单招、自立招生,高中会考成果与归纳本质评估在高会统招、自立招生的招生方法中将作为选取的重要根据。 

    (一)高会统招 

    高会统招是选用高考成果和会考成果为选取首要根据的招生方法,招生目标首要是一般高中毕业生。 

    1.门类组合 

    高考统考门类:语文、数学(文/理)、外语 

    会考备选门类为:历史、政治、地舆、物理、化学、生物、信息技能、通用技能等共8门。 

    进行高职招生的一般高级校园根据各专业的培育方针,别离断定文理两类的招生方案,一起从会考备选门类中选定2或3门提出成果等级需求,并提早发布。 

    2. 自愿规划 

    根据高级作业教育特色,自愿规划以“专业+校园”为自愿单位,即一所校园的一个专业为一个自愿单位,体现考生的专业挑选(作业性向)与高级作业院校的专业需求的紧密联络。 

    3. 选取方法 

    选取时依照文理两类别离进行,在考生会考成果满意校园需求的基础上,按考生语、数、外三科的高考成果从高分到低分逐个顺序投档。 

    (二)单考单招 

    单考单招以全市一致安排的公共文化课考试成果与校园进行的专业课考试成果为选取首要根据,招生目标为中等专业校园、作业高中、技工校园毕业生。 

    考 试门类为语文、数学、外语、专业课。其间语文、数学、外语为全市一致安排的公共文化课,考试日期与全国一般高级校园一致招生考试一样;专业课由招生校园根 据不一样专业需求设置,各招生校园自行安排考试;选取时,以公共文化课与校园专业课考试成果为根据,一致进行选取。 

    (三)自立招生 

    自立招生为高级校园自立进行的高职考试招生,招生目标为高中期间各类校园的毕业生,招生专业首要为高级作业教育特色杰出的专业。 

    自立招生采纳招生校园自立断定入学规范,自立进行入学测验,自立施行招生选取的方法。入学规范中,归纳本质评估、高中会考成果与学生高中期间成果作为重要组成部分;考试方法上杰出面试环节,重视考察学生的作业性向与潜质;对专业技能体现杰出的考生可优

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