常言道：先严抓课堂纪律，再深耕教学质量，轻负高质始终是教学的重要目标。课堂管理的核心，应是“严”与“爱”的共生，“严”是保障教学秩序的基石，“爱”是激活学生潜力的钥匙。
        铭师堂教育高考复读班设置专职班主任进行课堂管理，通过差异化教学策略兼顾培优与补弱，课堂上，既能以纪律守住课堂底线，又能以关怀温暖每个学生的心田，让学生更加主动学习，真正实现高效提分的育人价值。下面，让我们一起来看看吧！

       课堂是学习的主阵地，若纪律涣散、效率低下，再好的师资也难施拳脚！我们坚信：严管课堂，才是对学生最大的负责！课堂管理，教师是主导，学生是主体，班主任是辅助。在铭师堂，手机被统一收纳，课堂上杜绝闲聊、走神，促进学生养成良好的课堂行为，让学生专注高考全力冲刺。
       课前教师精心备课，从每节课的第一分钟起，教师用独特的教学魅力吸引着同学们的目光。生动有趣的讲解，让枯燥的知识点瞬间鲜活起来；巧妙的互动设计，让每个同学都能积极参与其中。无论是复杂的数学推导，还是开放的史政专题，同学们都能在专注的课堂环境中迅速吸收知识。
       专职班主任+督学，课堂管理并非需要大声呵斥或严厉批评。有时，专职班主任一个微妙的眼神、一个不经意的动作，就能达到意想不到的效果。比如，发现分心走神的学生，班主任轻轻走近，用无声的存在提醒他们回归课堂；发现小声交谈的学生，只需静静地注视他们几秒钟，往往就能引发学生的自我纠正。
        专职班主任深知每位学生的学习基础和能力差异，积极与各科教师沟通，详细了解教学计划、课程重点难点，以及对学生的总体要求，课后组织、激励学生完成学科任务，使师生在教学内容的深度，教案的进度，训练的程度，均处于“共振”状态。

        课堂管理是起点，教学质量才是终点！针对复读生的特点，老师们深入剖析高考考点。在教学过程中，不仅仅是知识的传授，更是学习方法的引导和思维能力的培养。对于基础薄弱的同学，老师们耐心辅导，从最基础的知识点开始，一步步夯实基础；对于学有余力的同学，则提供拓展性学习内容，激发他们的潜力。
       在讲练策略上：精讲与精练 ，这是一种有效呈现知识和有效指导学生学习的教案策略。所谓“精讲”，就是对基础知识用少而精的语言，抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。例如：板书设计，标出重点；课堂提问，问在重点；归纳小结，点出重点等。以讲促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联系，讲清知识的记忆方法。所谓“精练”，是指练习要少而精。向学生提供的练习，要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，练习方法要多样化，提高学生练习的成功率，使学生在“精练”中提升学习效果。
       在关注差异上：分层与异步，学生之间的学情存在不同的差异。课堂教案中，在面向全体学生，促进人人成功的指导思想下，要协调教案目标和要求，将教案要求置于各层次学生的“最近发展区”之中，同时调动学生学习可能性的易变因素，使教案要求与学生学习相互适应。通过对学生的分层教案，分层练习，分层辅导，分层评价，以达到不同学生都能在原有基础上获得充分的提升。
       定期教学研讨，老师们能够及时交流教学心得，根据学生的学习进度和反馈，调整教学策略。同时，注重对学生学情的全面考查和反馈，及时发现学生在学习过程中出现的问题，给予提示与帮助，以达到促进学生查漏补缺的目的。这种动态的教学管理模式，确保了教学始终围绕同学们的需求展开，真正做到因材施教。
       在这个充满机遇与挑战的高考复读征程中，正确的课堂管理不仅有利于建立师生关系、开展教学，也会给学生带来终生难忘的回忆。铭师堂以管住课堂为基石，以管好教学为动力，为每一位怀揣梦想的复读生保驾护航。