复读选不选，让孩子做一次“自己人生的主”

去年高考后，邻居家的阿姨天天来我家“取经”：“你家孩子当初怎么就愿意复读了？我家那小子，考得不好，我想让他再拼一年，他死活不愿意，这可怎么办？”看着阿姨焦急的样子，我想起女儿当初选择复读时的场景——她拿着成绩单躲在房间里哭了很久，出来后红着眼眶说：“妈，我想再试一次，这次我想为自己拼。”那一刻我突然明白，复读不是家长“替孩子规划”的选择题，而是孩子“对自己未来负责”的必答题。选不选复读，终究该让孩子自己决定，因为只有源于内心的选择，才能让他们在接下来的一年里，扛住压力、坚持到底。

让孩子决定复读，是尊重他们“对自己人生的知情权”，也是教会他们“为选择负责”。很多家长在孩子高考失利后，第一反应是“我觉得你该复读”“复读才能有好未来”，却忽略了孩子的真实想法：他们可能害怕复读的辛苦，可能对“再考一次”没有信心，也可能有自己的规划——比如先去读大学，再通过考研实现梦想。强迫孩子复读，看似是“为孩子好”，实则是剥夺了他们“为自己人生做主”的权利，也让他们失去了“学会负责”的机会。我身边有个朋友，当年高考失利后，父母不顾他的反对，强行让他复读。结果复读的一年里，他天天上课走神，晚上偷偷打游戏，最终考得比去年还差。后来他说：“那不是我想走的路，我怎么可能用心去走？”相反，女儿当初决定复读后，主动制定了学习计划，每天早上不用闹钟就能起床，晚上还会主动和我分享“今天又弄懂了一道难题”。因为这是她自己的选择，所以她愿意为这份选择付出努力，也愿意承担可能的结果。让孩子决定复读，不是“放任不管”，而是让他们明白：人生的路终究要自己走，每一个选择背后，都藏着“需要负责”的重量。

让孩子决定复读，才能让他们在复读路上，拥有“坚持下去的内驱力”。复读的一年，是充满压力与挑战的一年：每天重复着“刷题、背书、考试”的生活，每月要面对排名波动的焦虑，还要承受“万一再次失利”的恐惧。支撑一个人熬过这段日子的，从来不是家长的“催促”或“监督”，而是源于内心的“我想赢”的渴望——这种渴望，只有在“自己选择”的前提下才会产生。女儿复读初期，也曾有过“想放弃”的时候：第一次模考排名没进步，她回家后把自己关在房间里，说“太累了，不想学了”。我没有指责她“当初是你自己要复读的”，而是坐在她身边说：“妈妈知道你辛苦，如果真的不想坚持，我们也可以再商量其他办法。”没想到她沉默了一会儿，擦干眼泪说：“妈，我再坚持一下，我不想让自己后悔。”后来我才知道，她床头贴着目标大学的照片，那是她一直想去的学校。正是这份“自己选择的目标”，让她在无数个疲惫的夜晚，重新拿起笔；在一次次考差后，重新整理错题。如果当初我强迫她复读，她可能会把“复读的辛苦”归咎于我，遇到困难就容易退缩；而因为是她自己的选择，她才会把“坚持”当成“对自己的承诺”，咬牙走下去。

家长要做的，不是“替孩子做决定”，而是“帮孩子看清选择的方向”。让孩子决定复读，不代表家长可以“甩手掌柜”，而是要在孩子迷茫时，帮他们分析利弊，在他们犹豫时，给他们鼓励与支持。女儿当初纠结“要不要复读”时，我没有直接说“你该复读”，而是和她一起做了两件事：第一，帮她分析高考失利的原因——是发挥失常，还是知识漏洞太多？如果复读，哪些科目有提升空间？第二，陪她去了两所学校：一所是她可能考上的普通院校，另一所是她心仪的重点大学。站在重点大学的校园里，她看着图书馆里认真学习的学生，小声说：“妈，我还是想试试。”在这个过程中，我没有给她“标准答案”，而是帮她看清“复读的挑战”和“可能的收获”，让她自己权衡。后来复读的日子里，每当她遇到压力，我都会告诉她：“这是你自己选的路，妈妈相信你的决定，也会一直支持你。”家长的角色，从来不是“决策者”，而是“引路人”和“支持者”——帮孩子看清方向，却不替他们掌舵；陪孩子面对挑战，却不替他们扛下所有。

如今，女儿收到了心仪大学的录取通知书，她笑着说：“妈，还好当初我自己做了决定，不然现在肯定会后悔。”看着她自信的样子，我更加确定：复读选不选，让孩子自己决定，不仅是尊重，更是一种“成长的教育”。它让孩子在人生的第一个重要十字路口，学会倾听自己的内心，学会承担选择的重量，学会用努力去实现自己的目标。

如果你的孩子正面临“要不要复读”的选择，请别急着替他们做决定。不如坐下来，和孩子好好聊一聊：“你心里是怎么想的？”“你觉得复读对你来说，意味着什么？”“如果选择复读，你愿意为此付出多少努力？”相信孩子，给他们一次“自己做主”的机会。因为只有他们自己选择的路，他们才会走得更坚定、更踏实，也才会在这段复读时光里，收获不仅是分数，更是“对自己人生负责”的勇气与能力。